中学受験の家庭教師の体験授業

中学受験の家庭教師を探すとき、多くのご家庭が体験授業を受けてから決めます。ただ「なんとなく良かった」で決めてしまい、あとから合わなかったというケースが少なくありません。

この記事では、中学受験に特化して、体験授業で何を見れば見極められるかを整理します。

結論

① 体験授業では教え方より「見立ての力」を見てください。答案からつまずきの原因を言い当てられるかが分かれ目です。

② 中学受験は塾のカリキュラムとの噛み合わせがすべてです。塾の教材で進められるか必ず確認してください。

③ 子どもが「またこの先生がいい」と言うかどうかは、最後の判断材料として重視して構いません。

体験授業に持っていくもの

手ぶらで受けると、当たり障りのない授業で終わります。次の3つがあると、相手の力量が一気に分かります。

① 直近の模試の答案（点数ではなく答案そのもの）

偏差値表ではなく、実際に解いた答案を見せてください。途中式や消しゴムの跡から、どこで詰まったかを読み取れる講師かどうかが分かります。

② 通っている塾のテキストとテスト

四谷大塚・日能研・SAPIX・早稲田アカデミーなど、塾によってカリキュラムの順序が違います。「うちの塾の教材で進められますか」と聞いてください。

③ 志望校（決まっていなければ候補でよい）

志望校が決まっていれば、その学校の出題傾向を踏まえた話ができるかを見られます。

① 答案から「どこまで戻るか」を言えるか

小6の問題ができないとき、原因が小5の割合にあるのか、小4の分数にあるのかを特定できるかどうか。ここが最も差が出ます。「もっと演習しましょう」で終わる講師は、原因が見えていません。

② 子どもに説明させる時間をつくるか

講師が一方的に解説する授業は、聞いている間だけ理解した気になります。「なぜそうなるか説明してみて」と本人に言わせる講師のほうが、定着します。

③ 次回までの宿題が具体的か

「この単元を復習しておいて」ではなく、「この6問を水曜までに、答えを見ずに解いて」まで指定されるか。週1回の授業より、残り6日間の設計が結果を決めます。

④ 塾をやめさせようとしないか

中学受験では、塾のカリキュラムが土台になります。いきなり「塾は不要です」と言う講師は要注意です。塾と併用する前提で役割を分けられるかを見てください。

⑤ 保護者への説明が具体的か

「頑張っています」ではなく、「現在は○○でつまずいていて、△△まで戻る必要があります」と言えるか。授業後の説明が抽象的なら、以後の報告も同じです。

この記事の内容、お子さんの場合はどうなりますか

学年と、いま困っていることを一言だけ教えてください。この記事の内容をお子さんの状況に当てはめて、プロ講師がお返事します。

その場で契約を求める

「今日決めていただければ入会金無料」は、比較させないための手法です。持ち帰って検討できない相手とは契約しないでください。

不安をあおる

「このままでは間に合いません」と危機感だけを植えつけて、具体策を示さないケース。不安を言うなら、必ず解決策とセットであるべきです。

担当講師が体験と違う

体験はベテランが担当し、契約後は別の講師になる場合があります。「今日の先生がそのまま担当ですか」と必ず確認してください。

小4〜小5

塾のペースについていけているかを確かめる時期です。この段階で穴を埋めておくと、小6の負担が大きく変わります。

小6の春〜夏

最も相談が多い時期です。志望校と現在地の差を測り、夏をどう使うかを決めます。小6の秋の過ごし方もあわせてご覧ください。

小6の秋以降

過去問で点が伸びないときの立て直しに使います。この時期は新しいことを増やすより、落としている問題の種類を特定することが優先です。

体験授業のあと、保護者と子どもの感想が食い違うことがあります。これは見ている場所が違うからで、どちらが正しいという話ではありません。両方を分けて確認してください。

見る人	確かめること	判断の材料
保護者	説明が正確か、志望校の傾向を把握しているか、家庭の状況を聞いたうえで提案しているか	入試まで任せられる相手かどうか
子ども	質問しやすいか、分からないと言えたか、話す速さが合っているか	毎週続けられる相手かどうか

POINT

子どもが「分からない」と言えたかどうかは、最も重要な材料です。体験の場で言えなかった子が、契約後に言えるようになることはまずありません。逆に、初対面で1回でも聞き返せたなら、その講師とは続きます。